L'apport du slam en classe

Le slam apparaît il y a plus de quarante ans aux Etats-Unis. Il est une est une forme de concours de déclamation poétique ouvert à tous, réunissant, au-delà des classes sociales et des origines, des gens se livrant à des joutes poétiques pour le plaisir du partage et de l’ouverture, ainsi que le proclame l’idéologie du slam définie par Mark Smith : « Poetry Of, By and For the people ». A l’origine, pour donner un cadre à ces rencontres, un certain nombre de règles furent édictées : en voilà une version « à la française », d’après le guide méthodologique du groupe 129 H, collectif de slameurs.

 Le slam comme nouvelle approche de la poésie

Le slam serait alors une nouvelle manière d’aborder la poésie classique, étudiée depuis des années à travers les manuels scolaires standards et rebutant les élèves ainsi que certains enseignants. En se basant sur des textes authentiques, destinés au grand public, l’adolescent se sentirait alors davantage encouragé à travailler des textes actuels auxquels il pourrait facilement s’identifier. 

Le slam comme outil d'écriture

À travers l’analyse de textes de slam ainsi que leur comparaison à des textes de poésie classique, il serait aisé de découvrir différentes techniques littéraires, procédés stylistiques et de travailler sur le vocabulaire, le champ lexical ainsi que le registre de langue. Enfin, la mise en place d’ateliers d’écriture, avec leur aspect ludique, faciliterait la rédaction et l’émergence des ressentis. Les élèves seraient alors amenés à rédiger en s’amusant, face à diverses contraintes créatrices. On s’opposerait alors à ce fameux syndrome de la page blanche ou blocage rédactionnel. 

Un travail sur l'oralité

L’oral est souvent délégué au second plan, derrière l’écrit, qui prend une place majeure. Et pourtant, cette compétence doit être considérée et enseignée : le slam pourrait alors être une voie attractive et motivante pour les élèves. Ainsi, des exercices oraux seraient abordés afin de travailler le rythme, le débit, l’articulation et la présence dans le but d’entraîner les élèves à la déclamation de leur production personnelle.

Le slam permettrait aux élèves de libérer leur parole

Les adolescents ont des choses à nous dire, et à se dire. Mais très peu osent le faire par peur ou pudeur, ou bien parce qu’ils n’ont simplement pas les moyens de s’exprimer correctement. Par le biais du slam, ils pourraient alors prendre le temps de mettre à plat leurs idées, de déverser leurs ressentis face à des thèmes forts, qui les concernent directement.

Comme évoqué dans la partie théorique, le slam permettrait également de travailler la confiance en soi et l’estime de soi par différents critères notamment :

* La conscientisation de « ses propres ressources linguistiques et de sa créativité » [2]

* La considération de leur production par les autres élèves et par le professeur

* La possibilité de s’exprimer devant un public, de vaincre sa timidité

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